搜索
導(dǎo)航
英國作業(yè)輔導(dǎo)
文科類作業(yè)輔導(dǎo)
理科類作業(yè)輔導(dǎo)
工科類作業(yè)輔導(dǎo)
經(jīng)濟(jì)類作業(yè)輔導(dǎo)
商管類作業(yè)輔導(dǎo)
其他類作業(yè)輔導(dǎo)
美國作業(yè)輔導(dǎo)
理科類作業(yè)輔導(dǎo)
工科類作業(yè)輔導(dǎo)
計算機類作業(yè)輔導(dǎo)
數(shù)學(xué)類作業(yè)輔導(dǎo)
商管類作業(yè)輔導(dǎo)
其他類作業(yè)輔導(dǎo)
澳洲作業(yè)輔導(dǎo)
文科類作業(yè)輔導(dǎo)
理科類作業(yè)輔導(dǎo)
會計類作業(yè)輔導(dǎo)
金融類作業(yè)輔導(dǎo)
商管類作業(yè)輔導(dǎo)
其他類作業(yè)輔導(dǎo)
加拿大作業(yè)輔導(dǎo)
理科類作業(yè)輔導(dǎo)
工科類作業(yè)輔導(dǎo)
教育類作業(yè)輔導(dǎo)
財會類作業(yè)輔導(dǎo)
商管類作業(yè)輔導(dǎo)
其他類作業(yè)輔導(dǎo)
新加坡作業(yè)輔導(dǎo)
文科類作業(yè)輔導(dǎo)
工科類作業(yè)輔導(dǎo)
經(jīng)濟(jì)類作業(yè)輔導(dǎo)
財會類作業(yè)輔導(dǎo)
商管類作業(yè)輔導(dǎo)
其他類作業(yè)輔導(dǎo)
新西蘭作業(yè)輔導(dǎo)
文科類作業(yè)輔導(dǎo)
理科類作業(yè)輔導(dǎo)
工科類作業(yè)輔導(dǎo)
財會類作業(yè)輔導(dǎo)
商管類作業(yè)輔導(dǎo)
其他類作業(yè)輔導(dǎo)
馬來西亞作業(yè)輔導(dǎo)
文科類作業(yè)輔導(dǎo)
理科類作業(yè)輔導(dǎo)
經(jīng)濟(jì)類作業(yè)輔導(dǎo)
傳媒類作業(yè)輔導(dǎo)
商管類作業(yè)輔導(dǎo)
其他類作業(yè)輔導(dǎo)
中國香港作業(yè)輔導(dǎo)
文科類作業(yè)輔導(dǎo)
工科類作業(yè)輔導(dǎo)
計算機類作業(yè)輔導(dǎo)
財會類作業(yè)輔導(dǎo)
商管類作業(yè)輔導(dǎo)
其他類作業(yè)輔導(dǎo)
Proposal輔導(dǎo)
發(fā)布時間：2024-01-30 12:08
大多數(shù)學(xué)科要求學(xué)生在開始研究和寫作之前寫出并答辯博士論文或論文提案。博士論文提案是一份展示你的項目將調(diào)查的主要問題或思想，審查關(guān)于該主題的相關(guān)文獻(xiàn)，解釋進(jìn)一步研究的必要性，并最后討論預(yù)期的假設(shè)及其對該主題和更大學(xué)科的意義的文件。本文說明了英國博士論文研究計劃書大綱的寫作順序，希望它可以使你的寫作過程更加順利。
A. 論文標(biāo)題 B. 學(xué)生姓名和專業(yè)領(lǐng)域(例如，英語教育，小學(xué)教育) C. 委員會成員姓名： D. 委員會主席：教授 E. 委員會成員：教授
摘要應(yīng)為對論文目的和方法的一頁陳述。摘要應(yīng)使讀者能夠在不進(jìn)一步研究提案的情況下了解調(diào)查的一般計劃。最好在完成提案的其余部分之后編寫摘要。
提案正文的第一部分應(yīng)指出該研究與教育思想發(fā)展的關(guān)系。這一陳述很少超過600字。它可以討論同一領(lǐng)域的先前研究，與研究相關(guān)的現(xiàn)場情況，或研究出發(fā)點的概念框架。這一部分應(yīng)明確說明為什么這項研究對于擴(kuò)展教育理論、技術(shù)或?qū)嵺`具有價值，即擬議研究將為當(dāng)前知識做出的貢獻(xiàn)。
在本節(jié)中，應(yīng)明確陳述將要進(jìn)行的具體任務(wù)。這涉及定義與問題相關(guān)的任何關(guān)鍵術(shù)語或概念，并陳述將要調(diào)查的主要問題。陳述問題的最佳方式之一是列出研究旨在回答的一個或多個問題。這也是可以接受的，但并非總是必要或可能的，將這些問題陳述為待測試的假設(shè)。所陳述的假設(shè)必須是研究假設(shè)，而不是零假設(shè)。零假設(shè)很少有興趣，也很少與研究提案相關(guān)。
本節(jié)應(yīng)解釋研究將如何進(jìn)行。有必要在操作術(shù)語中定義要回答的具體問題。不可避免地，研究進(jìn)行時必須制定一些技術(shù)的方面，但這一陳述應(yīng)盡可能具體。必須考慮三個要點：數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)收集程序以及數(shù)據(jù)分析和展示程序。
A.數(shù)據(jù)來源
個體;討論應(yīng)明確結(jié)果將被應(yīng)用于哪個群體(例如，學(xué)生，教室，學(xué)區(qū)等)。作者應(yīng)說明對該群體進(jìn)行抽樣的確切程序，并指出所做的任何抽樣假設(shè)以及選定群體的任何特征，這些特征限制了將研究結(jié)果應(yīng)用于其他群體的可能性。提案應(yīng)討論從所用類型的樣本中可能得出哪些概括。對于大多數(shù)調(diào)查，有必要指出要研究的案例的大致數(shù)量。
材料：應(yīng)說明將要檢查的材料以及如何識別這些材料。如果研究將包括對材料群體進(jìn)行抽樣，作者應(yīng)解釋如何定義和列出這個群體，并且作者還應(yīng)說明如何從這個群體中對材料進(jìn)行抽樣。
B.收集數(shù)據(jù)的程序
獲取證據(jù)提案應(yīng)詳細(xì)描述獲取數(shù)據(jù)所使用的程序。討論應(yīng)指出正在采取哪些預(yù)防措施以確保客觀性、可靠性和有效性。如果主要研究的前提條件要求建立某些程序或材料的可靠性或有效性，作者應(yīng)說明如何完成并評估這一點。無需討論標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)或數(shù)據(jù)來源的可靠性(例如，標(biāo)準(zhǔn)化測試)。
C.數(shù)據(jù)的處理與呈現(xiàn)
在某些研究中，如果處理遵循常規(guī)和眾所周知的方法，這一部分可能很簡短;在其他研究中，作者需要詳細(xì)解釋他們打算如何從數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
應(yīng)清楚說明對研究進(jìn)行的任何顯著假設(shè)。無需列舉大量傳統(tǒng)的假設(shè)，但作者應(yīng)指出關(guān)于教育、人類本性或使用的數(shù)據(jù)的那些解釋數(shù)據(jù)和接受研究結(jié)果所必需的假設(shè)。
屬于定量性質(zhì)的研究并包括統(tǒng)計分析(例如，參數(shù)統(tǒng)計、非參數(shù)統(tǒng)計、相關(guān)性分析)的研究必須附上一個附錄，展示論文將包含的各種表格和圖表的示例。這些表格和圖表應(yīng)編號、按照APA樣式命名，并包含所有相關(guān)的列標(biāo)題、列頭、縱坐標(biāo)標(biāo)題等。當(dāng)然，不能包括的是表格和圖表的實際數(shù)據(jù)。
屬于定性性質(zhì)的研究(例如，歷史研究、綜述、描述性定性研究)應(yīng)附上一個附錄，其中詳細(xì)列明要呈現(xiàn)的主題概要。概要應(yīng)包括將要呈現(xiàn)的廣泛主題的主要標(biāo)題、用于報告數(shù)據(jù)的子標(biāo)題、子主題等。在某種程度上，這個概要將呈現(xiàn)出論文目錄的外觀。
在約100字的一段中，作者應(yīng)指出研究對教育理論和實踐的重要性。這是在提案大綱的第三部分規(guī)定的問題陳述的延伸。在某些研究中，重要性是相當(dāng)明顯的，但仍然必須明確陳述。在其他研究中，可能需要解釋其含義。該陳述應(yīng)回答以下問題：在完成這項研究后，我們?nèi)绾文軌蛲七M(jìn)教育實踐、研究方法或科學(xué)理論?
本節(jié)的第二段應(yīng)提供足夠的信息，以使顧問相信有必要進(jìn)行這項研究。也就是說，在明確陳述研究問題并使顧問相信其重要性之后，作者現(xiàn)在必須展示對相關(guān)文獻(xiàn)的掌握，以激發(fā)顧問對先前研究未能令人滿意解決的問題的信心。
海馬課堂博士RP輔導(dǎo)覆蓋15個專業(yè)大類方向以及700+細(xì)分研究方向，同時匯集海外Top高校博士以上老師630余名，Highmark保證老師的教育背景絕對真實!專業(yè)理論扎實，學(xué)術(shù)能力強，授課經(jīng)驗豐富，充分了解留學(xué)生的需求與海外高校的要求，并且擁有成熟的線上教育體系。獨有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理體系和導(dǎo)師管理體系可以對老師的每個備課授課環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控，保證教學(xué)質(zhì)量。如果你對此還有疑問,或者有更多關(guān)于學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面需求的話,可以添加微信號：hmkt131聯(lián)系海馬課堂的Joye老師哦。
相關(guān)熱詞搜索： 博士RP輔導(dǎo)
微信掃一掃
